春风催新绿，书韵伴花香。教室里、楼道中、廊架旁、树荫下……4月春光中，走进北京的中小学校，时时、处处可以见到师生们读书的身影。近日，教育部等八部门发布《全国青少年学生读书行动实施方案》，引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书。记者了解到，北京中小学校积极推动书香校园建设，通过打造个性化阅读环境、构建阅读新场景，营造良好的阅读氛围，让同学们在校园中就能实现多层次、差异化阅读，让书香浸润校园每个角落。

(资料图)

随时随地阅读学校变身“开放式图书馆”

阅读不只是在图书馆，还可以在班级的图书角、校园长廊里；平常上课的美术教室，也可能“摇身一变”，成为阅读的好去处。

东城区新鲜胡同小学坐落于一个古色古香的四合院内。为了给同学们提供更好的阅读环境，学校打破办学场地有限的空间限制，依托自身的“古建筑”特色，创新将学校打造成“开放式图书馆”，让同学们能够时刻与书为伴。

从班级里的图书角，到楼层里的开放图书区，再到平房区的古建阅读区，各种各样的图书干净整齐地排列着，由同学们亲自管理，很多学生下课之后会来这里读书，阅读已经成为了同学们日常生活的一部分。“我特别喜欢在学校里读书，见到优美的语句会摘抄下来，有时还会做一些批注，加深我的理解记忆。”三年级3班学生李菀诺表示。

除了打造适合学生成长的阅读环境，学校还会通过读书节、读书分享会等阅读活动让学生们爱上阅读、享受阅读。

在“小手拉大手”阅读交流活动中，学校打破年级和班级界限，组织同年级和跨年级的阅读分享活动，让同学们感受文字乐趣、学到阅读方法。据了解，新鲜胡同小学将持续深化书香校园建设，挖掘校园“古建筑”资源优势，梳理校史，开设“校园博物馆”，举办“古建筑文化艺术节”，在优秀的传统文化中陶冶学生的情操，培养新鲜胡同的礼贤温雅小书童。

密云区太师屯镇中心小学创设了朗读亭、阅读长廊等多样的阅读空间，学生可以根据自己的时间决定在哪里进行阅读，提高学生们的阅读兴趣、强化阅读效果，让学生在校园里能够随时随地读到书、读好书。

除了挖潜学校自身的优质资源外，很多学校还在有效利用图书资源、学科资源等方面做了有益探索。

北京市平谷区第五中学从学生的阅读需求出发，根据图书类型，分出“古典名著”“人物传记”“名家散文”“科学幻想”“人文地理”等多个主题区域，让每个来到图书馆的学生都能够快速找到自己感兴趣的书籍。同时，整合心理教室、美术教室等空间资源，利用课外活动时间，聘请专业教师为学生进行阅读指导，让学生们沉浸阅读，放声朗诵。

创新形式 让孩子沉浸式体验阅读之美

“这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱……”在北京市密云区太师屯镇中心小学的朗读亭里，学生正动情地朗读着。

记者了解到，密云区太师屯镇中心小学创新形式，开展各类沉浸式阅读体验活动，让学生们更深刻地领会文字的魅力，如在教学《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》等篇章时，鼓励学生们结合课文更深一步地阅读名著，了解故事内涵；讲解《将相和》时，老师组织同学们查阅历史书籍，引领学生走进历史故事，强化阅读效果。

“我们从教育教学出发，引导孩子将阅读从课内延伸到课外，同时创新形式，激发孩子们对阅读的热情。通过线上线下、馆里馆外相结合，形成学生们在学校的‘阅读圈’。”该校教学主任刁荣春表示。

朗读是阅读的重要方式，是理解书本的重要手段，不少学校通过鼓励同学们多朗读让孩子们真正沉浸在阅读中。北京市石景山区实验小学已连续三年开展“我是朗读者”活动，面向师生征集有声阅读资源，将红色革命故事、优秀传统文化故事以朗读形式推广介绍，借助声音的力量焕发学生阅读兴趣、培养阅读习惯。

课堂仍是阅读发生的重要场所，学科老师也在用自己的方式带领学生实现沉浸式阅读。

语文老师带领同学们开展辩证的思考，音乐老师通过书中不变的旋律让同学们感悟犟龟对于目标的坚定，舞蹈老师让同学们用肢体语言去表达犟龟在不同时期的特点……在带领孩子们阅读《犟龟》绘本时，北京市昌平区回龙观中心小学通过将三个学科的不同学科要素深度融合，让孩子更好地领会绘本的精神内涵。

回龙观中心小学通过开展全学科阅读、全空间阅读、全主体阅读，构建起阅读内容、阅读方式、阅读对象三位一体和谐共生的“全阅读”生态系统，使学生的阅读走向深入。通过全学科阅读，学校找到教材与教材、教材与整本书、学科与学科、学科与项目之间的内在联系，打破学科边界和固有思维边界，为阅读提供了更多的创造可能性。通过全空间阅读，让学生真正成为阅读的主人，让阅读随时、随地、随心自然而然发生。通过全主体阅读，不断提升教师与家长的阅读素养，建设“学习共同体”。

作家进校园 和学生面对面分享、答疑解惑

打造书香校园、让学生爱上读书，离不开“引导者”。记者了解到，多所学校将作家请进校园，和学生面对面交谈，上一堂与众不同的阅读分享课。

“您都阅读过哪些书籍？”“如何才能成为作家呢？”著名儿童文学作家张之路在北京景山学校远洋分校进行“儿童文学作家带你读‘春天’——一起爱上阅读和写作”主题讲座时，同学们热情提问。

张之路声情并茂地向同学们讲述了他童年时凭借自己记住《水浒传》中一百单八将而赢得在书店畅读的机会，引得同学们连连赞叹。在分享自己创作《七个勺子的故事》一书的经历时，他还请同学们一起讨论“没被买回家的那只勺子会不会感到孤单？”从而让同学们真切地感受到，情怀和想象会使作品具有更丰富的情感色彩。

通州区运河小学开展了“作家进校园，书香润心田”系列活动，先后邀请了著名儿童文学作家左文萍、作家王海滨，与小读者们交流读书经验。左文萍以科幻童话《布丁和梦精灵》、科普童话《森林小镇》为蓝本，鼓励孩子们现场创作绘本，并引导孩子们通过观察生活、感知身边事物，建立对阅读和写作的兴趣，为未来的小作家们点亮一盏鼓励的灯。王海滨向四年级的小读者们分享了自己从写小说延展到写童话故事的经历，鼓励同学们“想要写出好文章，一定要注重平时的积累。多读、多写、多观察，再加上充分的想象力，同学们都能写出好作文，以后甚至成为一名优秀的作家。”

《中国军事科普绘本海陆空合集》系列军事科普绘本作者王懿墨走进朝阳区白家庄小学珑玺校区，为小学生开展了一场别开生面的军事科普讲座。一方面向同学们展示中国军人的担当与大国重器的风采，鼓励同学们争做有本领有担当的时代新人；另一方面也通过科普国防知识，将科技科普与数理化学习贯穿融合。

新京报记者 杨菲菲 通讯员 薛雨桐 范娜